【摘 要】
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儒家交往观融入大学生思想政治教育的理论根据是马克思主义人的本质理论和习近平关于传统文化的重要论述，现实依据是新时代背景下交往实践的发展以及部分大学生存在的交往问题。交往是人生存和发展的基本方式，交往观是其理论观念。儒家交往观主要代表人物孔子、孟子以及荀子从“仁、礼、义、和、善、信、同、异”等多方面对交往做了重要的诠释，其交往观具有丰富的合理内核，其中“重仁崇善、重礼讲信、重道讲义、重和修德、和而不
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儒家交往观融入大学生思想政治教育的理论根据是马克思主义人的本质理论和习近平关于传统文化的重要论述，现实依据是新时代背景下交往实践的发展以及部分大学生存在的交往问题。交往是人生存和发展的基本方式，交往观是其理论观念。儒家交往观主要代表人物孔子、孟子以及荀子从“仁、礼、义、和、善、信、同、异”等多方面对交往做了重要的诠释，其交往观具有丰富的合理内核，其中“重仁崇善、重礼讲信、重道讲义、重和修德、和而不同、开放式交往”等思想可促进大学生形成积极的交往观。儒家交往观融入大学生思想政治教育可提升思想政治教育的内在价值，丰富大学生思想政治教育资源，提高大学生思想政治教育的实效性针对性亲和力，有助于培育全面发展的时代新人，促进大学生形成正确交往认知、交往价值观。儒家交往观融入大学生思想政治教育的主要途径有：一是从思政课程、课程思政等方面将儒家交往观融入大学生思想政治教育教学；二是从物质、精神和制度等方面将儒家交往观融入大学校园文化建设；三是从校园行为活动、社会实践以及社团主题活动等方面将儒家交往观融入大学生实践活动；四是将儒家交往观融入网络平台，提升儒家交往观对大学生的吸引力，促进大学生学习、理解儒家交往观。
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