【摘 要】
：
敢于斗争、善于斗争伴随毛泽东的一生，斗争精神是毛泽东思想的重要组成部分，并覆盖毛泽东思想各领域。本文运用文献研究法、历史研究法以及理论联系实际法对毛泽东斗争精神相关内容进行剖析，从新中国成立初期毛泽东斗争精神的形成依据入手，论述了新中国成立初期毛泽东斗争精神的时代蕴含以及该时期毛泽东斗争精神的实践推进，最后探析了新中国成立初期毛泽东斗争精神的历史意义及现实意义。 新中国成立初期，毛泽东在总结民主
论文部分内容阅读
敢于斗争、善于斗争伴随毛泽东的一生，斗争精神是毛泽东思想的重要组成部分，并覆盖毛泽东思想各领域。本文运用文献研究法、历史研究法以及理论联系实际法对毛泽东斗争精神相关内容进行剖析，从新中国成立初期毛泽东斗争精神的形成依据入手，论述了新中国成立初期毛泽东斗争精神的时代蕴含以及该时期毛泽东斗争精神的实践推进，最后探析了新中国成立初期毛泽东斗争精神的历史意义及现实意义。
新中国成立初期，毛泽东在总结民主革命时期斗争经验的基础上，围绕如何巩固新生的人民民主政权，直面党内外、国内外错综复杂的严峻挑战，在实践中丰富和发展了其本人的斗争精神。新中国成立初期毛泽东斗争精神及其在各条战线的娴熟运用，成功地铲除了党内非无产阶级思想，保证了党的先进性和纯洁性；迅速恢复了国民经济，顺利完成了民主革命遗留任务，成功推进了三大改造，为社会主义革命任务的完成提供了保障；取得了抗美援朝战争的伟大胜利，维护了国家主权和核心利益，为社会主义建设创造了和平的外部环境。在中国特色社会主义进入新时代的当下，中国共产党肩负着带领全国人民实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，要深刻领会毛泽东斗争精神的理论真谛，保持斗争初心，坚定实现中华民族伟大复兴的理想信念；增强斗争本领，推进国家治理体系和治理能力现代化；提高斗争艺术，着力提升防范化解风险的能力。
其他文献
在习近平总书记关于劳动和劳动教育重要论述的指引和激励下，学界对大学生劳动教育和劳动观教育的研究纷纷涌现，并已取得诸多有价值的研究成果。但是学界尚缺失大学生马克思主义劳动观教育的命题研究或直接研究，而思想政治教育学视域的研究就是要突出马克思主义劳动观教育。 大学生马克思主义劳动观教育取决于人的劳动本质，有其哲学和教育学的理论依据以及时代和大学生主体问题的现实依据。马克思主义劳动观的基本蕴涵是劳动本
幸福是人类孜孜以求的愿景与向往，是人类世代相续的梦想和追寻。自2012年11月习近平总书记在参观《复兴之路》展览时首次提出中国梦以来，人民幸福迅速成为理论界关注的重点和研究热点。实现人民幸福是中国梦的根本标志和最终落脚点，是中国共产党始终高扬的价值理念，是对人民主体地位的充分肯定和根本确证，彰显了中国共产党为人民谋幸福的本原初心。本文以马克思主义幸福观为立论基础，分别从理论维度、实践维度、历史维度
仪式是人类历史上最为古老而又历久弥新的一种文化现象。学校仪式活动作为一种活动载体，是发生在学校这一特殊场域的规范性活动，它借助象征符号的程序性展演，调动仪式参与者的情感与动机，对仪式参与者发挥着潜移默化的影响。学校仪式活动具有主流价值导向、道德行为规范、凝聚情感力量、政治认同养成、教育情境创设这五类主要的思想政治教育功能，对增强思想政治教育实效性具有重要意义。学校仪式活动包括情境、符号、时空这三个
爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族最重要的精神财富和强大精神动力。党的十九大报告宣布中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。大学生既生逢其时，又重任在肩。如何在实现中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的时代背景下，更好地开展大学生爱国主义教育是高校思想政治教育的重要课题。在中国梦背景下加强大学生爱国主义教育
党的十八大以来，习近平总书记针对国际国内大环境发生的诸多变化，就台海局势和两岸关系发展发表了系列重要讲话。讲话以两岸同胞的共同福祉为出发点，以实现祖国和平统一为最终归宿，深刻阐明了当前对台工作的重要性。习近平同志对台工作的系列讲话与他在福建长达十七年的工作经验紧密联系。在福建工作期间，习近平同志紧紧跟随党的步伐，对党的对台方针政策了熟于心，并根据历代党中央领导集体对台工作的重要论述结合时下国际国内
劳动幸福是一种客观状态，它是指人通过劳动使自己的类本质得到确证，在劳动过程中期待幸福、追求幸福、感受幸福，创造社会价值和自我价值，促进自身的全面发展，进而得到的深层愉悦体验。马克思主义劳动幸福观是以马克思主义劳动理论体系为指导的关于劳动实现人类幸福的科学思想，作为马克思主义劳动理论体系的重要组成部分，它融合了马克思主义经典作家和中国共产党人对人的劳动、幸福、自由等问题本质的探求。马克思主义劳动幸福
大学生思想政治教育协同创新以“立德树人”与促进思想政治教育创新发展为根本任务和核心目标。协同各方主体，整合有利资源，涉及教育活动的每一个过程和环节，是思想政治教育系统内各部分、各要素协同创新、共同作用的结果。重视并加强大学生思想政治教育协同创新是实现思想政治教育根本目标的重要举措。在满足时代背景要求的基础上，充分结合当前高校思想政治教育协同创新的实际情况，全力构建多维度、全方位、立体化的大学生思想
党的十八大以来，中国特色社会主义事业取得惊天动地的伟大成就。但中国共产党面临的国际、国内执政形势比以往任何时候都要艰巨、复杂；党内存在的重大困难、重大风险、重大矛盾、重大阻力仍然没有得到根本性解决。习近平同志把党的政治建设摆在首位，抓住“关键少数”，致力提高整个干部队伍的政德水平，锻造一支德才兼备的领导干部队伍，对领导干部为什么要立政德，立什么样的德，如何立德做出系统论述，形成习近平政德观。本文由
习近平关于基层党组织建设重要论述既吸取了马克思主义经典作家关于基层党组织建设的相关思想，又吸收了毛泽东和新时期党的历届领导人关于基层党组织建设的有关论述，有深厚的理论渊源和可靠的理论根据。习近平关于基层党组织建设重要论述又是城乡发展差距加大和党内存在的组织不纯、作风不纯和党组织涣散问题的产物。习近平关于基层党组织建设重要论述萌芽于陕北插队和正定县委工作时期，成长于福建工作时期，初步形成于浙沪时期，
政治现代化基本内涵是社会在现代化总体转型中政治的变迁与发展。改革开放时期邓小平以共产党人特有的战略眼光和广阔胸襟思考了权力、权利和利益界定与分配的“大问题”，探索中国特色政治现代化之路，形成了特有的政治现代化“大道理”。本文以政治现代化为视角，初步分析概括了新时期邓小平政治现代化探索和实践的理论成果。 邓小平政治现代化思考的基源问题是传统社会主义发展模式难以适应现代化建设需要而引发的政治正当性问