论文部分内容阅读
毛泽东人才思想是毛泽东思想的重要组成部分，是指导新民主义革命、社会主义改造与社会主义建设时期人才工作的根本遵循，在新中国70余年的发展历程中不断传承。毛泽东人才思想是在坚持马克思主义原则下，汲取中国优秀传统文化中的相关人才理念，在领导中国革命与社会主义建设实践过程中形成和发展而来。研究毛泽东人才思想有助于深刻理解其内涵，把握其哲学思维特征。
立足于马克思主义社会科学研究方法，结合中国近代革命阶段划分，以文本为依据，梳理出毛泽东人才思想发展过程的四个时期：萌芽阶段、形成阶段、成熟阶段、发展阶段。在中国革命与社会主义建设实践中，毛泽东准确把握人才工作的矛盾点，在实践中不断丰富和发展人才思想。毛泽东人才思想主要内容包括重视人才、培养人才、选用人才和管理人才四个方面。首先，毛泽东具有强烈的人才工作意识，重视人才对于革命的作用，从国家、社会和集体层面关注人才的价值，尊重人才的创新创造。其次，在青年运动、革命战争和社会主义建设实践中，毛泽东形成了以德育为引领，以实践为原则，以劳动与教育相结合为途径的育才思想，培养德智体全面发展的人才。再次，毛泽东坚持德才兼备识才，五湖四海选才，任人唯贤用才。最后，以党管人才为原则，管思想和管行为并举，对人才既严管也厚爱。时代是思想之母，实践是理论之源。在此基础上，从历史唯物主义与辩证唯物主义视角分析，毛泽东人才思想具有价值取向的人民性、内涵结构的科学性、理论品格的时代性和思维方法的创新性等特征。
毛泽东人才思想历久弥新，诸多原则与理念对新时代人才工作依然能够提供有益启示。在育才理念上，要将德育理念贯穿人才培养的各个环节，并贯彻以人民为中心的教育理念，培养德才兼备的社会主义接班人。在人才管理上，要坚持党管人才，在人才政策、人才调控和人才服务上下功夫。在体制机制层面，要完善流动机制，健全激励机制，改进评价机制。最后，引领人才走向世界，在人才能力、人才结构和人才评价上全面提升国际化水平。
立足于马克思主义社会科学研究方法，结合中国近代革命阶段划分，以文本为依据，梳理出毛泽东人才思想发展过程的四个时期：萌芽阶段、形成阶段、成熟阶段、发展阶段。在中国革命与社会主义建设实践中，毛泽东准确把握人才工作的矛盾点，在实践中不断丰富和发展人才思想。毛泽东人才思想主要内容包括重视人才、培养人才、选用人才和管理人才四个方面。首先，毛泽东具有强烈的人才工作意识，重视人才对于革命的作用，从国家、社会和集体层面关注人才的价值，尊重人才的创新创造。其次，在青年运动、革命战争和社会主义建设实践中，毛泽东形成了以德育为引领，以实践为原则，以劳动与教育相结合为途径的育才思想，培养德智体全面发展的人才。再次，毛泽东坚持德才兼备识才，五湖四海选才，任人唯贤用才。最后，以党管人才为原则，管思想和管行为并举，对人才既严管也厚爱。时代是思想之母，实践是理论之源。在此基础上，从历史唯物主义与辩证唯物主义视角分析，毛泽东人才思想具有价值取向的人民性、内涵结构的科学性、理论品格的时代性和思维方法的创新性等特征。
毛泽东人才思想历久弥新，诸多原则与理念对新时代人才工作依然能够提供有益启示。在育才理念上，要将德育理念贯穿人才培养的各个环节，并贯彻以人民为中心的教育理念，培养德才兼备的社会主义接班人。在人才管理上，要坚持党管人才，在人才政策、人才调控和人才服务上下功夫。在体制机制层面，要完善流动机制，健全激励机制，改进评价机制。最后，引领人才走向世界，在人才能力、人才结构和人才评价上全面提升国际化水平。