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随着我国高等教育事业的发展，高等教育已经进入大众化阶段。但随着大学招生规模的进一步深化，扩招所带来的教学质量下滑、就业等问题日益突现。如何提高教学效果、保证教学质量，最大限度的促进学生全面发展成为教育工作者关心的焦点，教学模式的研究作为新形式下改进教学的有效方法，成为了教学工作的重点之一。
在传统教学理念指导下构建的教学模式越来越暴露出它的弊端，不利于学生的全面发展，阻碍教学目标的实现。在“以生为本”教学理念指导下的教学模式越来越受到人们的青睐。“以生为本”教学理念指导下构建的教学模式，认为教学的目的是为了促进学生的全面发展，强调学生在教学过程中的主体性地位以及教师在教学过程中的主导性作用。笔者在进行了一定实证调查研究的基础上，总结出现行教学模式中存在的不足，并提出了“以生为本”教学模式的构建。
本文共分为六个章节对高校教学模式的现状进行了分析，并提出了一定的对策。
第一章是本文的绪论部分。从当前教学中存在的教学模式入手，分析了“以生为本”教学理念下构建教学模式的缘由，阐明了对教学模式研究的意义以及国内外对教学模式研究的综述，以国内外对教学模式研究的现状为突破口，理清了笔者对教学模式研究的思路及为了达到研究目的将采取的方法。
第二章是本文的理论部分。首先，对教学模式做了一定的介绍，包括教学模式的涵义、教学模式的构成要素及对教学模式的分类，并明确的表明了笔者的观点。其次，从教学模式的各构成要素、教学过程的构成及实施等方面来论证了教学模式与教学过程之间的相互关系，指出只有构建了好的教学模式才能促进教学过程的最优化，同理也只有教学过程最优化才能使教学模式的各要素发挥他们应有的效果。在现行的教学中，教学模式的各组成要素是否发挥了它应有的作用呢?为了了解清楚，笔者以中国地质大学为例进行了一定的调查分析。
第三章是本文的实际调查部分。笔者在对教师的问卷调查、教师上课的现场考察、与教师面对面访谈及对国内同类研究成果综合分析的基础上，全方位分析了现行高校教学模式的现状。从教学模式的各构成要素即教学目标、教学手段、师生组合、教学内容、操作程序及教学评价等方面逐一分析了教学现状中存在的实际问题，并找出了产生问题的原因，认为其根本原因是缺乏正确的教学理念指导，从而引出了“以生为本”的教学理念。笔者认为在“以生为本”教学理念指导下构建的教学模式有利于学生全面发展的教学目标的实现，有利于教学过程的最优化。
第四章是本文从“以生为本”教学理念到“以生为本”教学模式的过渡部分。对“以生为本”教学理念在教学中的缺失做了分析，主要从“以生为本”教学理念缺失的原因及树立“以生为本”教学理念对教学模式的要求，从教师和学生的角度分别做了一定的分析，解释了为什么要在教学过程中树立“以生为本”的教学理念。
第五章是本文的实际构建部分，笔者提出在“以生为本”教学理念的指导下高校教学模式的构建，想要解决的关键问题是在理念的指导下如何的构建教学模式。笔者认为“以生为本”教学理念指导下的教学模式就是“以生为本”教学模式。笔者从“以生为本”教学模式的基本内涵入手，总结了“以生为本”教学模式的特征。笔者在分析以上问题的基础上提出了“以生为本”教学模式的构建，指出了“以生为本”教学模式构建的方法及在构建的过程中要遵循的原则。总结了“以生为本”教学模式的特征及他们的教学过程，并从不同角度对“以生为本”教学模式的构建进行了举例。
第六章是本文的结束部分，在论文写作的基础上对笔者做了一个基本的小结，指出了研究中的不足，对未来的发展做了一个自己的展望。