【摘 要】
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该文从对研究性学习的内涵、特点、理论依据的分析入手,进而探讨了研究性学习与学科教学结合的必要性,指出在目前学科教学仍然是学校教育核心地位的情况下,将研究性学习应用
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该文从对研究性学习的内涵、特点、理论依据的分析入手,进而探讨了研究性学习与学科教学结合的必要性,指出在目前学科教学仍然是学校教育核心地位的情况下,将研究性学习应用到学科教学中来,一方面可以使研究性学习在更广阔的领域里实现自己的价值,另一方面,也可以使学科教学由于研究性学习的应用而重新焕发出勃勃生机.同时,该文提出了在学科教学中开展研究性学习应实现的目标,分析了实施的条件,提出了实施的原则,并且提出了实施的一般步骤与应用策略,重点论述了选题、实施和评价三个步骤,提出了选题中的"先行组织者"策略、实施中的"元认知"策略和评价中的"档案袋"策略,从理论上探讨了研究性学习在学科教学中的实施问题,为研究性学习方式的顺利实施提供了一些思路.
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