【摘 要】
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该文首先对情境认知理论的基本观点进行辨析和梳理,区别了情境认知和情境教学,认为情境认知和情境教学是完全不同的两种理论,以便为理解全文做铺垫;然后在比较和分析国内外关
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该文首先对情境认知理论的基本观点进行辨析和梳理,区别了情境认知和情境教学,认为情境认知和情境教学是完全不同的两种理论,以便为理解全文做铺垫;然后在比较和分析国内外关于教学设计的代表性概念的基础上,对教学设计的概念进行了界定,并提炼出情境认知理论对教学设计的启示和原则,使情境认知的思想对中国教学的指导作用更加明朗化.在此基础上,文章构建了基于情境认知理论的课堂教学设计模式,并对每一个设计环节进行深入细致的分析.构建这一模式,旨在使情境认知理论走向课堂,具有一定的可操作性.在论文的结语中,作者还提出了这一领域有待于进一步研究和探索的问题,以供参考.
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