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本文以M中学和N中学为例，在分析比较的基础上，对北京市初中薄弱校班主任培训的现状及问题进行了研究。结果显示：薄弱校的班主任在工作所需的基本知识和技能上均有较大的欠缺，非常有培训的必要。但就调查结果来看，薄弱校的班主任培训存在诸多的问题，主要体现在班主任自我提高的意识不强，参加培训的积极性不高；培训实施过程不够完善，在总体上及每一环节中都存在问题，与班主任的要求有较大差距；培训的效果不明显，班主任在实际工作中对培训所学知识的运用很有限；一些外部因素如待遇水平、社区环境等也都对班主任培训起着消极的影响作用等。