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随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益增强的求知欲，而获得科技知识的渠道变得丰富多彩，从传统的广播等传播方式到现在互联网的传播方式。当今社会有些人为了谋取利益，利用科技名义传播伪科学，给公众身心健康和社会秩序造成了巨大的危害。反对者通过发表学术论文和召开研讨会等方式揭露作伪者的做法，使公众认清伪科学的实质。但是，学术界也有一些人士对此持不同意见，认为反伪科学制造了“科技三大冤案”，反伪科学扩大化不但打击了我国传统文化，而且阻碍了我国科技自主创新，压制了民间科学家的成果。如何认识伪科学的实质及其社会效应成为本文的出发点。张悟本现象就是伪科学借助科技传播手段扩大影响而发挥社会影响力的典型。那么伪科学大行其道的根源在哪里?伪科学通过何种方式来传播的?作为传播伪科学的媒体的责任在哪里?公众接受伪科学的动机是什么?控制伪科学的手段有哪些?这些问题促使人们对科学知识进行反思，尤其对科学的真伪问题及其控制问题进行思考，以此引领科学知识向正确的方向发展。
本文对伪科学、非科学、科技传播的概念进行了界定，伪科学的概念就是利用科学语言、伪造科学理论，通过骗术、伪造等方式来形成各种学说、理论或者系统化的迷信。伪科学是依托科学之上，离开科学的外衣，伪科学很难生存。伪科学是建立在主观愿望之上的幻想或非理性的信仰。“非”在中国的词语中，代表的是“不是”的意思，即非科学不是科学，非科学不会产生道德问题及触犯法律。非科学有许多形态，它们中有的具有实证性，但不具有逻辑性，如经验；有的具有逻辑性，但不具有实证性，如宗教；有的二者皆不具有，如一般的臆说。科技传播中的伪科学现象是指在科技传播的过程中，传播机构、传播主体、传播媒介等在信息的产生环节、传播环节和接受环节中，由于受政府政策的局限以及某些人为因素的牵引而产生的那些庇护在“科学”旗号之下，否定科学规律、偏离科技传播目的、不具有科学指导性的行为现象。伪科学的特征有：一是不能在短时间内转化为生产力。二是主观意识的结果。伪科学的产生是主观意识的结果，分为有意的和无意的。科技传播中伪科学的特征是传播广泛性和影响的深远性，尤其对社会公众具有较大的危害性。伪科学的社会效应就是指伪科学借助科技传播手段而对科技发展社会秩序和公众等产生的影响。其负效应有三个方面：一是阻碍社会的发展；二是导致社会秩序混乱；三是降低受众的科学素养。其正效应表现在两个方面：一是给科学真理提供参照系；二是有助于发现科学真理。科技传播过程中伪科学产生的过程及其影响因素。可以从三个阶段进行分析，第一阶段根据拉斯韦尔的5W模式分析科技传播过程中伪科学的生产过程和影响因素，重点分析传播者和科学共同体在伪科学生产过程中的作用；第二阶段流通环节，分析伪科学在电视、互联网、微博三个媒介中的传播及带来的社会影响；第三阶段是消费阶段，着重分析公众和非本专业的科学共同体因缺乏专业知识而误解并接受伪科学的过程。科技传播中伪科学的社会控制就是借助多方面力量而对伪科学进行的干预，针对伪科学产生过程中的行为主体而进行社会控制，提出相应对策。就政府责任而言，一是加强当地政府科技文化建设，二是要成立信访办，接受投诉和监督。就科学共同体的责任而言，一是不断提高专业水平，参与科技决策；二是制止生产过程中不良行为；三是提高职业道德水准。媒介要承担的社会责任是依法经营，公众和非本专业科学共同体的责任是，提高自身的科学素养，增强对伪科学的识别能力。
本文对伪科学、非科学、科技传播的概念进行了界定，伪科学的概念就是利用科学语言、伪造科学理论，通过骗术、伪造等方式来形成各种学说、理论或者系统化的迷信。伪科学是依托科学之上，离开科学的外衣，伪科学很难生存。伪科学是建立在主观愿望之上的幻想或非理性的信仰。“非”在中国的词语中，代表的是“不是”的意思，即非科学不是科学，非科学不会产生道德问题及触犯法律。非科学有许多形态，它们中有的具有实证性，但不具有逻辑性，如经验；有的具有逻辑性，但不具有实证性，如宗教；有的二者皆不具有，如一般的臆说。科技传播中的伪科学现象是指在科技传播的过程中，传播机构、传播主体、传播媒介等在信息的产生环节、传播环节和接受环节中，由于受政府政策的局限以及某些人为因素的牵引而产生的那些庇护在“科学”旗号之下，否定科学规律、偏离科技传播目的、不具有科学指导性的行为现象。伪科学的特征有：一是不能在短时间内转化为生产力。二是主观意识的结果。伪科学的产生是主观意识的结果，分为有意的和无意的。科技传播中伪科学的特征是传播广泛性和影响的深远性，尤其对社会公众具有较大的危害性。伪科学的社会效应就是指伪科学借助科技传播手段而对科技发展社会秩序和公众等产生的影响。其负效应有三个方面：一是阻碍社会的发展；二是导致社会秩序混乱；三是降低受众的科学素养。其正效应表现在两个方面：一是给科学真理提供参照系；二是有助于发现科学真理。科技传播过程中伪科学产生的过程及其影响因素。可以从三个阶段进行分析，第一阶段根据拉斯韦尔的5W模式分析科技传播过程中伪科学的生产过程和影响因素，重点分析传播者和科学共同体在伪科学生产过程中的作用；第二阶段流通环节，分析伪科学在电视、互联网、微博三个媒介中的传播及带来的社会影响；第三阶段是消费阶段，着重分析公众和非本专业的科学共同体因缺乏专业知识而误解并接受伪科学的过程。科技传播中伪科学的社会控制就是借助多方面力量而对伪科学进行的干预，针对伪科学产生过程中的行为主体而进行社会控制，提出相应对策。就政府责任而言，一是加强当地政府科技文化建设，二是要成立信访办，接受投诉和监督。就科学共同体的责任而言，一是不断提高专业水平，参与科技决策；二是制止生产过程中不良行为；三是提高职业道德水准。媒介要承担的社会责任是依法经营，公众和非本专业科学共同体的责任是，提高自身的科学素养，增强对伪科学的识别能力。