【摘 要】
：
目的 探讨大剂量糖皮质激素(GC)在肺源性脑损伤中的作用机制以及效应分子.方法 采用油酸法,制作肺源性脑损伤模型,根据血气分析结果挑选大鼠,将大鼠随机分为四大组,观察大剂
论文部分内容阅读
目的 探讨大剂量糖皮质激素(GC)在肺源性脑损伤中的作用机制以及效应分子.方法 采用油酸法,制作肺源性脑损伤模型,根据血气分析结果挑选大鼠,将大鼠随机分为四大组,观察大剂量地塞米松(DEX)治疗及Gi蛋白抑制剂百日咳毒素(PTX),转录抑制剂放线菌素干扰后血清一氧化氮合酶(eNOS)活性,一氧化氮(NO)含量变化,并以肺组织含水量,肺脑组织病理及血清髓鞘碱性蛋白(MBP)作为疗效评价指标.结果 与油酸组相比DEX大剂量组和DEX加放线菌素组血清eNOS活性和NO含量明显增高,同时脑水肿减轻,MBP水平降低.各指标在DEX小剂量组PTX加DEX组,PTX组和放线菌素组无显著变化.结论大剂量糖皮质激素可通过提高eNOS活性,增加NO含量在肺源性脑损伤中发挥保护作用,该作用可能与PTX敏感Gi蛋白参与的快速机制有关.
其他文献
本研究从五指山小型猪外周血淋巴细胞中分离DNA，对五指山小型猪内源性反转录病毒(PERV-WZS)进行检测，确认猪内源性反转录病毒在五指山小型猪基因组中存在并且表达。在此基础上
本文结合公文特点,坚持“教”和“学”相结合的教学原则,着重抓好讲授、示范、指导、练习、评改五个环节,以达到加强公文写作教学效果的目标.
目的检测窒息新生儿血清可溶性细胞间粘附分子-1(soluble intercellular adhension molecule,sICAM-1)和可溶性Fas(soluble Fas,sFas)含量变化,探讨其与新生儿缺氧缺血性脑病
长期以来,由于作文教学方式的因循守旧、一层不变,使得我们的作文教学如同陷入重围的孤军,左冲右突,却并没有突出低效的重围.如此作文教学的现状犹如一把寒气森然的达摩克利
互动式教学是中学英语课进行课堂教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主题的教学原则;体现了学生是学习和发展的主体,课中尊重学生的需要,重视学生的情感体验,从课
从语文作文学生写作与指导的现状、评价作文的几种主要导向的影响及语文作文的本质的分析可知:语文作文写作从“根本”起手.
目的：探讨原发性高血压患者维生素D水平与动脉僵硬程度的相关性。方法：选取2010年12月~2012年10月在新疆医科大学第一附属医院高血压科确诊的原发性高血压患者195例为研究对象，
“滴水可以穿石”“铁杵可以成针”,只要我们长期坚持积累学习,就必能提高文言文的阅读能力.
语文教学要追求简约扎实,实实在在促发展,课堂实施的方便简单,教学的内容却不断深入地让学生的能力深入发展,向着纵深发展.每一堂简约的语文课都要以发展语言的理解和运用能
研究背景： 流行病学调查显示妇女绝经后，糖尿病尤其是合并胰岛素缺陷的糖尿病患病率明显升高；另外，研究表明雌二醇具有保护β细胞功能，提示雌激素参与糖代谢平衡调节。临床和基