论文部分内容阅读
男性和女性是构成社会的两个基本群体，两性交往是社会活动的基本形式。在长期的历史发展过程中，两性的不同社会分工导致了两性在社会角色扮演和行为规范上的差异，并且出现两性在社会地位上的分化。在20世纪以前，中国社会中“男主外，女主内”、“男强女弱”、男人为“一家之主”的性别角色模式一直具有较高的稳定性。
20世纪以来中国社会发生了巨大变革，并突出反映在性别角色的变迁上。特别是中华人民共和国成立以后，共产党着力在意识形态方面倡导性别平等，并在法律、政策上给予制度保障，使得女性的性别角色扮演发生了革命性的变化。然而改革开放后在向市场经济的转型过程中，出现了性别角色向传统回归的现象，性别角色呈现多元化的态势。与此同时，中国政府强制推行的计划生育政策也在悄然改变着人们的生育观念和养育子女的方式，在独生子女面前，传统的性别角色观念受到了较大的冲击。中国特殊的社会历史背景给当前的青少年一代提供了复杂多样的性别角色社会化环境。研究以独生子女为主体的城市青少年是如何受到宏观的社会历史背景和家庭、学校、媒体这些微观环境的影响，其性别角色观念和行为在多大程度上摆脱了传统性别角色观念的束缚，对于了解独生子女政策对性别平等的促进作用以及性别角色未来的发展趋势是具有重要意义的。
本文主要以问卷调查所获得的数据资料为基础，以非独生子女群体为参照，探讨了独生子女的性别角色观念和行为中所体现的传统与变迁以及家庭、学校、媒体这些环境因素对独生子女性别角色社会化的影响。全文共分九章：
第一章，导论。主要介绍了研究的背景和问题以及研究的理论意义和现实意义。
第二章，文献回顾。简要介绍了有关性别角色发展的几个理论流派，回顾了国内外有关性别角色社会化的经验研究成果，并做了简要评析。
第三章，研究设计。主要介绍了以社会认知理论为参考框架的研究思路，提出本文的研究假设，并对研究的基本变量和研究的方法、过程做了简要说明。
第四章，着重分析独生子女青少年的性别角色观念和行为特点。重点考察了独生子女对性别气质、两性家庭角色分工和职业性别分工的看法以及在性别气质、职业取向、课程偏好、学历目标和性别自我接纳方面的行为表现，并对其观念与行为之间的关系做了分析。独生子女和非独生子女以及两个群体中的男孩和女孩、初中生和高中生这几对群体之间的异同是本章的主要着眼点。
第五章到第八章，详细分析了各种环境因素对独生子女性别角色社会化的影响。第五章分析了父母的性别角色观念和行为、社会经济特征、养育观念及养育子女的方式对独生子女性别角色观念和行为的影响；第六章分析了学校环境因素对独生子女性别角色社会化的影响，着重探讨了教师的言行、同辈交往的密度和性别隔离程度与独生子女的性别角色观念和行为之间的关系；第七章分析了媒体环境因素对独生子女性别角色社会化的影响，着重讨论了独生子女的性别角色观念和行为与其接触各类媒体的频繁程度及媒体中表现的性别角色之间的关系。第八章对影响独生子女性别角色社会化的个人因素和环境因素进行了综合分析，着重对各种因素的影响力大小做了比较分析。
第九章，总结与讨论。对本研究的基本结论进行了总结，探讨了独生子女性别角色观念和行为中的传统与变迁、独生子女性别角色社会化的社会环境以及与社会认知理论有关的几个理论问题，并对本研究的不足之处做了反思。
研究发现：第一，在性别角色观念和行为及其影响因素方面，独生子女和非独生子女之间存在一定的差异，表现为非独生子女比独生子女更为传统，独生子女比非独生子女受父母和同辈群体的影响更大。但独生子女和非独生子女的群际差异远远小于其群内差异。群内差异包括性别差异和年龄差异，在两个群体中都表现出男孩的性别角色观念和行为比女孩更为传统，高中生比初中生较为传统，并且不同性别和不同年龄的青少年受各种环境因素的影响有所不同。
第二，独生子女和非独生子女性别角色观念和行为中的共同之处远远多于其差异。其共同之处首先表现为在二者身上都出现性别中性化的现象，其中主要表现为女孩的中性化，显示出传统的男性气质仍然是大多数青少年在性别气质上的参照标准。其次，二者的性别角色观念和行为都出现明显的脱节，表现为在性别角色观念上更倾向于偏离传统，而在性别角色行为上较为保守。此外，在两性的权利/权力方面，二者对传统的性别分工较多持反对态度，而对两性的义务分工，大多数青少年与传统的性别角色观念较为一致。
第三，独生子女和非独生子女的性别角色观念和行为与宏观的社会历史背景有较密切的关系，家庭、学校和媒体环境的影响作用也较为显著，其中家庭的影响最为突出。独生子女和非独生子女接触的微观环境中差异最大的是家庭环境。由于家庭规模和父母社会经济特征的差异，独生子女处于比非独生子女更有利于摆脱传统性别角色观念束缚的家庭环境中，并且独生子女父母对子女的示范作用比非独生子女父母更为突出。
第四，研究结果验证了社会认知理论所提出的环境因素对性别角色行为的三种影响机制，并对榜样的特点做了补充，指出榜样的示范作用除了受性别和权力因素的影响，还可能与情感因素有关。