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本文在文献研究、深入访谈和观察的基础上，分析了云南白族双语教育的历史与现状，考察了影响双语教育发展的一些重要因素。文章认为，在白族教育的发展历程中，历史上的迁滇人口、民族文字的创制、白族不同社会阶层对文字以及双语教育的态度、选择等影响了双语教育的发展。以往双语单文的教学模式并不能很好地解决白族聚居区，尤其是广大山区、农村孩子的教育问题。基于这些地区入学前白族儿童基本不懂汉语、进入小学面临严重的“语言文化障碍”的现实状况，文章提出了在白族聚居的山区、农村可以实行以下双语教育的模式：其一，大力开办学前班，实施白汉双语双文教育，加强汉语学习；其二，在小学及以后阶段，将白文作为一门校本课程或者地方性课程开设，此时学习白文对学生汉语的掌握同样是有帮助的，这也利于保存和发展白族优秀的传统文化。
文章最后分析了汉语教学和白汉双语教学之间的一些利弊因素，探讨了有关白族双语教育的一些原则性问题，明确了白文教育的主要目标和功能，以及在开展白汉双语教学时应注意的自愿原则和因地制宜、因时制宜的原则等。