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生态学风险因素是指人类生存环境中会增加个体消极发展结果可能性的特征。长期以来，心理学家以及其他行为科学家都非常感兴趣多重生态学风险因素对儿童青少年发展的影响。这是因为:(1)人类发展的生物生态学理论认为，个体发展受家庭、同伴、学校、社区等多种背景中多重风险因素的影响。(2)多重风险因素的不利影响远远大于单一风险因素。(3)个体所经历的风险因素通常具有协同发生性而非彼此孤立。(4)多重风险暴露也是重大社会文化因素（如种族）影响个体发展的中介机制。 多重生态风险因素的建模方法比较、中介机制研究、调节机制研究是该领域当前研究的三大焦点。在建模方法方面，目前主要有（累加性的）多重回归、汇总总分、因子得分、潜变量分数、累积风险、（带乘积项的）多重回归、风险类别/剖面、分领域汇总总分、分领域累积风险等九种方法，但是究竟哪种建模方法既“足够准确”又“相对简洁”，目前尚缺乏基于有代表性的大样本调查数据进行系统比较后所得出的结论。在中介机制方面，以往这类研究总体上数量不多、未能对多重风险恰当建模、所关注的中介变量不尽合理、较少考察自我系统过程的重要中介作用。在调节机制方面，以往这类研究总体上数量不多、未考虑不同变量在调节效应上的特异性、对调节模式缺乏全面和系统的理论分析。 针对上述局限，本论文通过对中国文化背景下2758名青少年的代表性大样本调查数据进行分析，首次系统比较了九种多重风险建模方法（研究1），并基于所选最佳方法进行了中介机制（研究2）与调节机制（研究3）研究。结果发现，目前研究者使用最广泛的累积风险方法存在较大缺陷，相反，因子得分（将26种生态风险因素简化为人际风险、SES风险、学校风险、社区风险、父母问题等5个风险领域）在预测青少年社会适应（亲社会行为、攻击行为、行为不良、抑郁、主观幸福感、学业成就、烟酒使用、网络成瘾）时能在“准确性”与“简洁性”两方面达到最佳平衡。在此基础上，本论文考察了自我系统过程（这里包括自我模型与他人模型）在多重生态风险因素（因子得分）与青少年社会适应之间的中介作用。结果发现，中介模型总体上得到数据支持，但也随着生态风险因素与社会适应指标性质的不同而有所差别。此外，本论文基于“个体-环境交互作用观”对调节效应的18种理论模式进行了系统分析，并且检验了自我系统过程（这里包括感恩、宽恕、乐观、自控、情绪智力等积极心理品质）对多重生态风险（因子得分）与青少年社会适应之间关系的调节作用，得出了“雪中送炭”、“杯水车薪”、“虱多不痒”、“差别易感”、“差别不易感”、“雪上加霜”、“锦上添花”、“美不胜收”等八种有意义的交互模式，说明多重生态风险因素对社会适应的影响存在重要的个体差异。 总之，本论文系统比较了不同建模方法的优缺点，具有重要的方法学意义。本论文丰富了“外因通过内因起作用”的哲学观点:一是证实了多重生态风险因素影响青少年社会适应的自我系统中介模型;二是从理论上分析了“个体×环境”交互作用的理论模式，并且证实了自我系统调节模型，具有重要的理论意义。本论文对于如何促进处境不利青少年健康发展具有重要参考价值，因而也具有重大的实践意义。