【摘 要】
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中国的学龄人口发展一直处于激烈的变动中，这是中国义务教育发展的典型背景。建国以来，由于缺乏科学数据的支撑，早期教育大跨越式的发展在学龄人口递减的当前，教育资源出现了不同
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中国的学龄人口发展一直处于激烈的变动中，这是中国义务教育发展的典型背景。建国以来，由于缺乏科学数据的支撑，早期教育大跨越式的发展在学龄人口递减的当前，教育资源出现了不同程度的冗余。为此，科学地制定教育宏观管理政策亟需有科学的方法和准确的数据作为支持。本文抓住了中国义务教育阶段人口变动的特征，重点探讨学龄人口变动背景下的义务教育资源配置问题，其目的就是促进决策的科学化，有助于教育决策制定者在政策出台前对调整效果进行前瞻。
论文以北京市为个案，以义务教育阶段的教育资源配置为研究对象，在对北京地区人口发展进行预测的基础上，通过数学模型，研究了不同教育资源总量调整力度下，预测了教育资源配置的变动情况。论文有两部分主要工作，一是基于2000年人口普查数据，对北京市义务教育阶段的学龄人口发展的总量、区域分布、流动特征进行了分析；二是在基年数据、对教育资源总量调整力度进行情景预测、并结合学龄人口变动趋势，对不同政策下，校均规模、生师比、生均教育经费等反映教育资源配置的指标的变动进行了预测。
通过分析，论文提出北京市义务教育正在从供给决定型向需求决定型过渡，应用情景预测模型对不变、高、中、低等四种调整力度下生均教育资源配置结果进行了分析，数据揭示的教育作为公共物品的“辖区间外溢”问题需引起专家学者重视。
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