【摘 要】
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在高中化学教学中,原电池的相关知识点相对来说难度较大,对学生的抽象思维能力及逻辑推理能力要求较高.基于高中化学证据推理与模型认知的核心素养培养要求,在进行原电池相关
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在高中化学教学中,原电池的相关知识点相对来说难度较大,对学生的抽象思维能力及逻辑推理能力要求较高.基于高中化学证据推理与模型认知的核心素养培养要求,在进行原电池相关知识点的教学时,教师要善于从装置部件、建构模型、联系生活的教学实践上引导学生自主开展实验,理解原理,能够运用知识解决具体问题,从而真正实现证模结合,提高高中化学课堂教学的有效性.
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