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信息技术的飞速发展，已经对我们整个社会的经济与生活结构产生了巨大的影响。目前，世界地理课程的教学理论与实践正经历着一场重大的变革，信息技术和地理课程整合改革正是目前地理教育领域的一场前有未有的革命。这次基于计算机、网络为核心的信息技术环境下的地理课程改革与以往的地理课程改革迥然不同，它是涉及教育思想、地理教育内容、教育模式的教育学和地理学科的双层面改革。
本文从以下五个部分对信息技术与地理课程整合作了探讨。
第一章从信息技术教育是国家发展战略之一等角度来揭示整合改革所处的时代背景及对深入地理课程改革所产生的积极意义。
第二章在剖析地理科学和地理课程特性的基础上，指出地理信息化是地理课程改革的突破口及如何面对地理课程信息化的挑战。
第三章介绍了基于信息技术与地理课程整合改革的国内外现状及理论基础，并深刻剖析了整合的内涵及与计算机辅助地理教学的异同。
第四章从信息技术与地理课程整合的不同程度，分析了基于创设情境的、封闭式的、以地理教师、地理知识为主的课程整合层次、基于网络的以资源为中心的整合层次及全方位的课程整合层次的特点。从整合的具体实践总结出信息技术与地理课程整合必须遵循的2项基本原则、具体操作的5种基本策略基础上，重点论述构建基于信息技术的地理GIS课程内容、地理课程多媒化形式及基于信息技术的以地理研究型学习为重点的教学模式等。
第五章从信息技术和地理课程改革关系的基础上入手，从整合实施的原则、策略论述，并指出整合的最终目标是构建全新的以服务社会生产实践的地理课程内容、以优化地理课堂的以课程形式、以培养学生创新能力、解决地理实际问题能力的、以学生为主体的教学模式。最后展望应进一步培养学生的地理思维能力等。