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随着我国对素质教育的不断提倡,儿童美术教育越来越受到重视,在社会美术教育中尤为突出,也成为众多美术教育者研究的重点对象。其中,校外儿童美术教育作为学校美术教育的丰富和补充,也以其生机勃勃,积极探索采用多样化的教学实践引起社会各界的关注。本研究立足于笔者在南昌四合文化少儿美术培训机构的教学实践和观察,以7—9岁儿童课外具有典型代表的几个美术教学案例为对象,针对该机构使用观察法、情境法、练习法等多种教学法的前提下实施的教学,分析了在不同教法下7—9岁儿童绘画的表现是否存在差异,并对此差异的原因进行讨论,在此基础上扩展到校外美术教育所存在的问题,并提出具有构想和前瞻意义上的解决措施和建议。论文由绪论、正文、结论三个部分组成。第一部分为绪论部分,主要对该研究的研究背景、研究目的、研究方法等进行阐述,并对本研究中的相关概念进行界定。第二部分为正文部分,分别由一、二、三章组成：第一章主要是对所要研究的机构进行概况分析,其中包括所采取的教学法：观察法、情境法、练习法、讨论法范例法。其次,分析7—9岁儿童在不同教学法下几个具有典型代表的教学案例,并进行总结；第二章主要是研究儿童在不同教学法下绘画结果的分析：在教师主导型教学法、学生自主型教学法、师生互动型教学法下儿童绘画表现的差异性分析,最终并得出结论。第三章为建议与展望,主要通过7—9岁儿童课外美术教学案例的分析,从而对校外儿童美术教育的多样化教学法进行客观的评价。同时,针对美术教学环境、内容方面,美术教师及学生之间的关系处理方面,美术教学方法的采用与实施方面进行了建设性的建议与说明。第三部分为结论部分,总结多样化教学法对校外美术教育所带来的生气和机会,并由此推动了少儿美术机构的发展,以及它所需要注意的问题。最后对校外美术教育表达自己美好的祝福。