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百年大计,教育为本.教育事业要实现跨越式发展,教育改革要取得突破性进展,教育信息化是关键.教育部2003-2007年教育振兴行动计划(教育部2004.2.10)指出,国家将按照"总体规划、先行试点、重点突破、分步实施"的原则,争取用五年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室,农村小学基本具备数字电视教学收视系统,初步形成农村教育信息化的环境,构建教育信息化公共服务体系,建设硬件、软件共享的网络教育公共服务平台,加大涵盖各级各类教育信息资源开发.国家对西部政策的倾斜以及西部大学校园网工程建设是拉近东西部教育信息化发展的差距、实现西部教育跨越式发展的好机会.云南地处西部边陲,自然条件恶劣,人口分散、少数民族众多,有12个少数民族有自己的语言文字,很多地方进行"双语教学",各地教育、经济、文化发展的差异较大,形成云南自身独有的特点,一方面随着西部大学校园网和中小学"校校通"工程的推进,教育信息化的发展有了长足的进步;另一方面又不得不面对教育信息化发展面临资源匮乏的尴尬局面.因此建设具有云南特色的基础教育教学资源库势在必行,它是实现云南教育信息化以及教育跨越式发展的基础.教学资源的建设是教育信息化的基础,是需要长期建设与维护的工程,它是涉及管理系统开发、资源整合、资源评价以及资源应用等方面的一项系统工程.为更加有效地建设和利用本地的教学资源库,使其在质量、效益、和可持续发展等方面有强有力的保障,充分发挥教育行政领导的优势,避免重复建设,保障该地区教育信息化工程能有计划、有步骤地实施,必须进行资源建设的统筹规划.针对目前国内教学资源库建设中对民族和经济不发达地区的不够重视,特别是像云南这样地形复杂、经济落后、教育技术水平低下的中国广大山区所存在的不足,借鉴国内和发达国家教学资源库研究的经验和成果,主要从以下几个方面来进行规划:1.由于自身地理条件和居住地分散的特点,决定了硬件设施的规划不可能完全采用高速光线网络进行传输,对于边疆少数民族地区,采用卫星信号进行资源的传输是一个重要的方面.2."无以成规矩,不能成方圆",资源建设标准化工作的落实是规划资源共享、实现标准化建设的重要保障.3.由于本地信息技术水平较低,信息技术人才的匮乏,环境的限制决定了资源库管理系统各模块的功能,规划集卫星传输与Internet传输功能为一体的软件支撑平台.4.为保持资源的可持续发展和适应地方化的需要,规划建设适合本地"双语教学"需要的资源内容,采用共建共享的资源整合方式解决资源建设的可持续发展问题.5.为防止资源建设的粗制滥造和低质量的重复建设,资源的评估优化工作是资源建设质量的保障.6.为加快本地信息化的进程以及信息技术与课程整合,提高信息素养,资源的应用和培训工作也是规划的主要内容.