【摘 要】
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高校公共体育课是作为非体育专业学生个体运动技能学习的关键时期,对学生终身体育观念的养成起重要作用。伴随着篮球运动的蓬勃发展,篮球课在大学体育课程中也日益成为最受学生欢迎的课程之一,因此如何将公共体育篮球课“上好”成为广大高校篮球教师急需解决的问题。当前高校公共体育篮球课以教师为主体的传统教学方法为主,教育部多次颁布相关政策推动教学方法的改进与创新,倡导广大体育工作者合理运用社会新兴的教学资源提升课
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高校公共体育课是作为非体育专业学生个体运动技能学习的关键时期,对学生终身体育观念的养成起重要作用。伴随着篮球运动的蓬勃发展,篮球课在大学体育课程中也日益成为最受学生欢迎的课程之一,因此如何将公共体育篮球课“上好”成为广大高校篮球教师急需解决的问题。当前高校公共体育篮球课以教师为主体的传统教学方法为主,教育部多次颁布相关政策推动教学方法的改进与创新,倡导广大体育工作者合理运用社会新兴的教学资源提升课堂的实效性、特色性。互惠式教学法主要特点是改变传统的授课形式,形成教师为主导、学生为主体的课堂教学方法;此外微视频作为近几年新兴的多媒体资源具有易操作、灵活性强等特点,该教学手段也日益进入体育教师视野。本研究结合运动技能学习过程中加入视觉刺激具有促进技能掌握的理论依据,最终将微视频和互惠式教学法进行有机地结合,形成了微视频辅助下互惠式教学法,并将其运用在高校公共体育篮球课中进行研究。本研究主要目的在于对微视频辅助下互惠式教学法在高校公共体育篮球课的可行性、实用性进行验证,并针对具体教学效果与传统教学法进行对比分析。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法为主要研究方法,以内蒙古师范大学公共体育篮球选项课的两个班级共计64名学生为教学实验对象,通过实验前测筛选确保两班实验对象在实验前无显著性差异,实验班采用微视频辅助下互惠式教学法,对照班采用传统教学法,以单盲的形式进行10周的教学实验。实验后通过对两班实验对象的测试数据统计对比分析,得到以下研究结果:（1）通过10周的教学实验,证实微视频辅助下互惠式教学法作为一种已有教学方法与现代智能化媒体资源相结合的教学方法运用在高校公共体育篮球课中是可行的,并可以取得良好的教学效果,因此微视频辅助下互惠式教学法在高校公共体育篮球课中具有一定的推广价值。（2）在公共体育篮球课中合理安排体能训练内容,无论微视频辅助下互惠式教学法还是传统教学法均可以非常显著性地提升学生的身体素质测试成绩,且两种教学方法在提升幅度方面没有显著性差异。（3）无论传统教学法还是微视频辅助下互惠式教学法,都可以使学生基本掌握所学的双手胸前传接球、单手肩上投篮和行进间上篮技术,但实验班在传球入区、4.8米投篮、半场运球折返行进间上篮三项测试的技评成绩以及传球入区、半场折返运球行进间上篮的达标成绩方面都要优于对照班,所以微视频辅助下互惠式教学法对上述篮球技术的掌握以及动作的规范性都可以产生更加积极的教学效果。（4）微视频辅助下互惠式教学法可以有效地提升课堂的新颖性、注意力、探索性,但在课堂的挑战性、愉悦感以及总体兴趣方面两种教学方法之间不存在显著性差异。
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