【摘 要】
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在《义务教育生物学课程标准》（2011年版）要求下,现代教育信息技术不断深入到教学中,生物学课堂需借助新型教学工具开展教学活动,而交互式白板是目前涌现出的主流电子设备。交互式白板在初中生物学教学中,实现常规教学所不能实现的课堂教学效果,对提高学生兴趣、提高教学效率和改善教学质量具有重要意义。为了提高教师教学业务水平能力及课堂教学效率,激发学生对生物学的兴趣,力求探讨交互式白板在初中生物学教学中的应
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在《义务教育生物学课程标准》（2011年版）要求下,现代教育信息技术不断深入到教学中,生物学课堂需借助新型教学工具开展教学活动,而交互式白板是目前涌现出的主流电子设备。交互式白板在初中生物学教学中,实现常规教学所不能实现的课堂教学效果,对提高学生兴趣、提高教学效率和改善教学质量具有重要意义。为了提高教师教学业务水平能力及课堂教学效率,激发学生对生物学的兴趣,力求探讨交互式白板在初中生物学教学中的应用,为当地生物学教学质量改善提供可参考的经验。本次调查以新巴尔虎右旗W学校为研究点,采用文献研究法概述交互式白板在国内外的研究现状。以新授课、实验课、复习课和习题课为例设计运用交互式白板在教学中的教学设计,摸清呼伦贝尔市生物学一线教师与初中生对使用交互式白板应用现状及存在问题的基础上,采用问卷调查法、教学实践法和统计分析法,以教学实践学校初一两个班级学生作为教学实践对象,通过比较分析交互式白板在实践教学中的应用得出以下研究结果:1)初中生物学教学中采用交互式白板授课,受到教师和学生一致认可和喜爱。在教学过程中,采用交互式白板可增强课堂趣味性,体现学生主体性,能直观性的呈现教学内容;2)通过交互式白板在实践教学中的应用实施分析得出,实验班学生后测成绩显著高于对照班成绩,并且在学习生物学态度、学习主动性、课堂表现、学习效率及学习方法上也是有显著变化。呼伦贝尔市新巴尔虎右旗的部分学校运用发展交互式白板辅助教学时间相对较短,当地学校应多安排教师培训次数,使教师熟悉操作交互式白板,从而促进高效课堂的生成和生物学与现代教育技术的有效整合。
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