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家庭是组成社会的基本细胞，也是个体成长和社会化的主要场所之一，对个体心理发展具有重要影响。鉴于此，许多的研究者都关注于家庭这个课题。随着研究的不断深入，越来越多的研究者逐渐抛弃过去单独探讨某个或者某些家庭因素的研究范式，而是转向将家庭看做一个系统来研究。家庭功能正是衡量家庭系统运行状况的重要标志，也是影响家庭成员心理发展的深层变量之一，因此关于家庭功能的研究具有重要的理论价值和现实意义。
人际关系是人类社会特有的一种现象，也是人类得以生存发展的最为重要的因素之一，它不仅反映了人与人之间的社会关系，更多地体现了人与人之间心理上的关系。而大学阶段作为大学生发展人际关系的关键时期，更应多加关注。并且在大学生中，人际关系问题是最突出的几个心理问题之一。近年来，大学生的人际关系一直是学校心理健康的研究热点。
人际关系作为大学生最突出的心理问题，毋庸置疑，肯定会受到来自家庭的影响。但是，大学生离开家庭后，家庭功能的影响是否仍然存在，其影响作用的大小如何，具体是家庭功能的作用过程还是结果对人际关系造成影响，抑或是家庭功能中的哪个维度对人际关系造成影响，这便是本研究需要探讨的地方。本研究通过综合家庭功能作用过程和作用结果，探索其对大学生人际关系的影响作用，有助于验证已有的研究结果，并为家庭功能对人际关系影响的动态变化提供数据参考。本研究对父母在人际关系方面教育子女提供具体指导，同时，对大学生的心理健康咨询和辅导工作具有重要的实践意义。通过探索家庭功能作用过程和结果对大学生人际关系的影响，也有助于为家庭治疗对人际关系问题的调节和治疗提供理论支持。
本研究以大学生作为研究对象，采用分层整群抽样的方法，在中国地质大学（武汉）江城学院某学部，四个年级抽取若干个自然班，共发放问卷600份，最终获得有效问卷456份。问卷内容包括：《家庭功能评定量表》、《家庭亲密度和适应性量表》和《大学生人际关系综合诊断量表》。采用SPSS16.0统计软件进行分析，考察大学生家庭功能对人际关系的影响作用。
本研究的主要结论：
(1)大学生家庭功能作用过程的7个维度在年级和性别上不存在显著差异。问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制6个维度在城乡上存在显著差异，并且以上6个维度均为非城市得分高于城市，即来自城市的大学生比来自非城市的大学生较健康。而情感反应这个维度在是否独生上也存在显著差异，并且独生的大学生要好于非独生的大学生。
(2)大学生家庭功能作用结果的2个维度，亲密度和适应性在性别和城乡上不存在显著差异。家庭适应性在年级上存在显著差异，并且大四学生＞大二学生＞大三学生＞大一学生（“＞”即好于）。在是否独生上，家庭适应性也存在显著差异，且独生的大学生要高于非独生的大学生。
(3)大学生人际关系困扰程度较少的占58.6％，一般的占29.8％，严重的占11.6％。大学生的人际关系在年级上存在显著差异，且大四＞大一＞大二＞大三（“＞”即好于）。在性别上、城乡上、是否独生上人际关系均不存在显著差异。
(4)大学生家庭功能作用过程与家庭功能作用结果的各维度之间以及与人际关系均存在显著相关。家庭功能作用过程的得分越高，即家庭在问题解决、角色等7个维度中表现越差，则最终家庭功能作用结果得分也越低，状况越差；从家庭功能作用过程来看，7个维度的得分越高，即家庭在这7个方面变现越差，则人际关系的得分越高，也就是人际困扰程度越重，而从家庭功能作用结果来看，亲密度和适应性的得分越高，即家庭功能越好，则人际困扰程度越低。
(5)大学生家庭功能作用过程的两个维度，角色和情感反应对人际关系具有正向预测作用。而家庭功能作用结果的适应性对人际关系具有反向预测作用。
根据本研究结果，提出以下几点建议：在父母对待子女交发方面，需要适当的干涉，并给予他们正确的教育，使其形成正确的人际交往能力。在家庭的角色定位明确的前提下，父母仍然需要提供一个良好的榜样供子女学习，特别是正确的情感反应。父母在面对家庭环境和家庭不同发展阶段出现的问题或者是生活中突发的事件时，应该适当的让子女面对问题或事件，学会如何适应，从而使家庭功能更加发挥良好的作用.