华奥胶囊对糖尿病肾病Ⅲ期(肾虚血瘀)患者 AGEs的影响

来源 :河南中医学院 河南中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cairinga
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  目的:评价华奥胶囊治疗 DNⅢ期(肾虚血瘀)的临床疗效及对 AGEs 水平的影响。   方法:选取符合标准的DNⅢ期(肾虚血瘀)患者60例,采用随机、对照的方法分为两组,治疗组:30 例,给予基础治疗+缬沙坦+华奥胶囊,对照组:30例,给予基础治疗+缬沙坦,疗程3个月。以中医证候积分、尿白蛋白/肌酐、血清胱抑素C、β2-微球蛋白、糖化终末产物、全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度作为疗效评价指标,观察其疗效。   结果:①中医证候:治疗组中医证候积分治疗后明显低于治疗前(P<0.01);对照组中医证候积分治疗后低于治疗前(P<0.05);治疗组治疗后中医证候积分与对照组治疗后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组总有效率为93.3%,高于对照组的65.5%(P<0.05)。②尿白蛋白及早期肾功能:治疗组A/C、Cysc、β2-MG治疗后明显低于治疗前(P<0.01);对照组 A/C、Cysc、β2-MG 治疗后低于治疗前(P<0.05);治疗组治疗后 A/C、Cysc、β2-MG 与对照组治疗后比较,差异有显著统计学意义( P<0.01 )。③血清 AGEs:治疗组 AGEs 治疗后低于治疗前(P<0.05);治疗组治疗后 AGEs 水平低于对照组治疗后 AGEs 水平(P<0.05);对照组AGEs治疗后与治疗前比较,差异无统计学意义(P>0.05)。④血液流变学指标:治疗组全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度治疗后低于治疗前(P<0.05);治疗组治疗后全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度低于对照组治疗后(P<0.05);对照组全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度治疗后与治疗前比较,差异无统计学意义(P>0.05)。⑤血脂:两组治疗后TC和TG与治疗前比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。   结论:华奥胶囊能有效改善早期糖尿病肾病(肾虚血瘀)患者的临床症状。华奥胶囊能降低患者尿A/C、血清Cysc、β2-MG、AGEs、全血高切黏度、全血低切黏度和血浆黏度等实验室指标,疗效明确。
其他文献
随着信息网络的普及,新颖、先进的多媒体技术,为小学数学教学提供了广阔的空间。在小学数学教学中,应用多媒体手段,可以将数学知识化“呆板”为“生动”,让学生乐学,大大激发学生学
语言类知识的学习离不开“听、读、写”,尤其是作为外来语言类知识的学习,“听”的作用就更大。在高中学段的英语学习中,学生听力水平的培养与考察,更是其重点内容。在英语高考中
现代教育的目的在于培养高素质、全面发展的人才,而美育迎合了这一需求,它不仅能提高学生的素质修养,还能挖掘学生的创造能力,对小学语文教育具有重要的意义。在美育过程中,学生能
作为小学数学教师,在课堂教学中,要强调学生原有的经验和兴趣,注重学生的差异性,激发他们探究新知的兴趣。新课程标准理念下的教师,要从学生的实际出发,组织、指导学生的学习活动,让
中国汉字由象形文字演化而来,结构方正优美,但笔画繁多,学习书写时困难很多,建国后,岁进行了简化,书写已简便很多,方块字仍然让人敬畏。学校教育中,汉字的教学,传统上使用黑板书写的方
数学思想的内容是相当丰富的,方法也有难有易。因此,必须分层次地进行渗透和教学。这就需要教师全面地熟悉初中三个年级的教材,钻研教材,努力挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的
本文针对高中生物教学中实现情感态度与价值观目标,教师从新课标相关内容出发,积极利用各种资源、寻找多种途径,如充分发掘和利用教材资源、多媒体资源,积极开展生物探究性学习,关
阅读能力的培养是语文教学的重中之中,学生的阅读能力直接影响到学生自主学习的能力。提高学生的阅读能力,有益于提高语文教学效果。在语文教学中,教师要加强阅读教学指导,培养学
初中数学知识,基本在生活中都能找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生活中,使他们能用数学的眼光去观察生活,去解决生活中的实际问题。
  目的:检测白细胞精子症病人精浆中及中药干预后的精浆中精液白细胞与白细胞介素8(IL-8)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、过氧化氢(H2O2)的含量,分析它们之间的相关性。探讨白细