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随着校长负责制的不断完善和发展，校长作为掌有实权的学校最高行政负责人越来越受到教育管理理论界人士和实践者的重视。研究者均希望通过一定的方法促进校长的成长，使之能够有效的进行学校管理，持续推进学校改善。
本文从介绍西方的新领导理论入手，并分析了其对学校管理所产生的影响，在此基础之上，提出了一种新型的学校领导者类型——服务型校长。然后具体的论述了服务型校长的内涵、特征、领导目的、实践原则、权威基础以及其存在的环境。最后论述了在我国服务型校长发展的现状、存在的困难和问题，并探讨了在我国发展服务型校长的具体策略。具体来讲，本文主要包括以下几个方面的内容：
新领导理论主要包括服务式领导理论、道德领导理论和转化型领导理论，它们均淡化科层制权威，强调分权和共同决策，关注个体的成长，努力创建共同体。这些理念和学校自身的一些特征相吻合，因而新领导理论在学校中得到了相当的发展和应用。从学校管理发展的角度和学校领导者成长的阶段角度均可以看到新领导理论对学校管理所产生的巨大影响。学校在新领导理论的影响之下趋向于向一种共同体形态发展，学校共同体的形成创造了产生新型学校领导类型的环境。
服务型校长相对于管制型校长来说，在权威基础、关注对象、领导策略等方面均具有显著的特征，这些特征更符合现代社会对学校领导者的要求。服务型校长在领导目的，实践原则和权威基础等方面均表现出这一特性。
在我国，服务型校长的发展还处于萌芽阶段，但已存在有一些具有服务型校长典型特征的校长个体。要想促进我国服务型校长的成长，就有必要创造适合其生存和发展的环境，并积极在理论上和实践领域去探讨服务型校长的深层涵义，将其内化为校长自身的理念。