论文部分内容阅读
信息技术对教育发展具有革命性影响，在信息化不断向纵深发展的技术变革教育的关键时期，实现信息技术与教育的全面深度融合成为当务之急。本研究从信息技术与教育教学全面深度融合的视角，以教学活动的“主战场”——课堂为研究对象，依据信息技术与创新的“视-传-研-创”教育模式，建构课堂融合型移动学习资源的理论和课程平台。 首先，在深入研究的基础上，提出现阶段要以课堂融合来推动信息技术与教育的深度融合，界定课堂融合的内涵。 其次，在课堂融合内涵的基础上，针对传统课堂教学存在的诸多弊端，借鉴“视-传-研-创”教学模式，提出适应新型课堂教学的移动学习资源——课堂融合型移动学习资源。通过对移动学习资源进行分析、概括与总结，得出支持课堂融合的最佳资源类别为开放课程，并从专业性、共享性、开放性与技术性等角度给出相关可行性研究论述。 再次，通过分析现状、结合我国的国情以及借鉴国外的成功经验，对课堂融合型开放课程的功能进行了深入的探索，提出诸如视频标注、学习笔记、智能追踪、互动交流等能体现信息化时代特点的功能模块，并以国家精品资源共享课《现代教育技术》为例，设计、开发了支持上述创新功能的课堂融合型开放课程平台。 最后，将课程平台应用于实践，通过测试与评估验证平台功能的可用性与实用性。实现了将传统的课堂教学拓展到课外、将课堂上的互动交流延伸至网络空间、将线上与线下教学进行有效融合的创新教与学方式。