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本文对新课改背景下提升中学新任教师专业素质进行了研究。文章分为三个部分：
第一章说明了研究的背景和意义，即这次新课改对教师的专业素质提出了全新的要求，凸现了新任教师专业素质提升的紧迫性。在这一背景下的研究将丰富教师专业发展和课程管理理论，有助于新任教师的发展。在对教师专业素质等相关问题进行文献综述后，本文提出两个问题：教师专业素质是否适应新课程改革的要求?怎样的校本管理有利于提升新任教师的专业素质?这一研究采用了文献分析、个案研究、问卷调查、访谈等方法。
第二章在对BM中学新任教师专业素质现状进行分析时，首先分析了新课改在课程目标、结构、内容、学习方式、评价及管理等六个方面的特点，以及新课改对教师专业素质的新要求。继而分析了BM中学新任教师的专业素质状况，并在专业态度、专业知识和专业能力三个方面具体提出新任教师面对新课改的要求所需要提升的内容。
第三章结合BM中学新任教师的评价，以及BM中学提升教师专业素质的实践，依托校本管理理论进一步提出了该校提升新任教师专业素质的校本管理建议，即让新任教师在校本课程开发和教研组的建设中提高教师专业素质。