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本文在对职业流动差异进行文献回顾以后，把研究的关注点集中在两性职业流动差异的比较上。利用《第二期中国妇女社会地位调查》（江苏片）的调查资料进行二次分析，从描述江苏省男女两性在代内、代际职业流动方面的性别差异出发，进而探究差异存在的背后原因。首先验证了不论性别，教育都是决定职业地位实现的首要变量，同时发现了伴随着知识经济时代而来的一个新的社会事实——再教育已经成为影响个人职业地位变迁的举足轻重的因素。接着，我们把研究的视线从公共领域转向私人领域:发现正是在再教育地位的实现和教育流动过程中，伴随婚姻生育等生命事件的发生，社会转型背景下再度回潮的结构性制度因素（性别制度、性别规范和性别文化）重新支配着性别角色的社会化和继续社会化，使扮演双重角色的女性遭遇了男性不为之所累的两难困境，最终干扰了她们对再教育资源的占有、既而阻碍其职业地位的向上流动。 本文认为:两性职业流动差异的背后是男女在教育资源取得和教育地位上的不平等。伴随社会结构的嬗变，教育资源日益丰富的社会事实，人们的教育方式开始多样化、教育过程变得终身化，对职业流动的研究视域和研究方法也应该有所更新:关注教育生涯与职业生涯互动关系的社会性别差异，研究视阈应覆盖主体的终生教育而非阶段性求学，关注的教育形式也应从正规教育、成人教育扩展到家庭教育、社区教育、社会教育等多种形式。以此才能澄清阻碍两性平等发展的障碍不仅存在于儿童和青少年性别角色社会化过程中，还隐藏在婚姻家庭内性别角色的继续社会化过程中。