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本文通过对心理理论的概念、研究的起源及背景的探讨，以现场实验的方法对31名3-6岁孤独症儿童心理理论发展的情况进行研究。该实验以意外内容任务和虚假信念任务为主要测试内容，对同年龄段孤独症儿童和普通儿童的心理理论发展情况作对比，旨在探明孤独症儿童的心理理论的发展情况，并探讨这种发展与年龄、语言之间的关系，以便为孤独症儿童的教育训练提供有价值的建议和更为有效的方法。
本文共分为四章：
第一章主要介绍心理理论研究的起源及其概念，并说明为何要将孤独症儿童作为心理理论研究的主要研究对象。
第二章介绍了国内外心理理论研究的现状，主要包括不同心理学流派对心理理论的认识，心理理论的获得与具体的发展阶段。
第三章对研究过程进行描述，在提出本研究的目的和意义之后，介绍了本研究所采用的方法、被试的选择、实验材料的选取、实验前测与正式实验的具体过程，并对实验结果进行统计分析。
第四章主要是对实验结果进行了讨论，并得出了的相应的结论。在这一章中还对研究进行了总结，说明本研究的创新点，提出在研究过程中存在的不足与缺撼，为今后的研究提出建议，并指出了需要进一步研究的问题。