【摘 要】
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本研究以中美两国《比较教育研究》期刊2007年至2008年刊登的462篇论文为样本，从研究者、研究方法、研究对象等角度对其进行了比较内容分析。并在实证分析的基础上得出了以下
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本研究以中美两国《比较教育研究》期刊2007年至2008年刊登的462篇论文为样本，从研究者、研究方法、研究对象等角度对其进行了比较内容分析。并在实证分析的基础上得出了以下结论：中美两国的比较教育研究领域存在着研究方法、研究主题、及数据分析手段上的差异，而在研究者的性别分布及量的研究采用的数据收集手段上无显著差异。同时，中美《比较教育研究》期刊在研究者来源与相互合作方面也有所不同。这些差异主要体现在以下几个方面：与美国相比，我国《比较教育研究》期刊的作者较少参与国际合作。在研究主题的选取上相对比较集中，并相对较少地按照既定的研究范式进行探究。在研究对象国的选取上，我国的比较教育研究依然是以美、英、日等发达工业国家为主。在研究主题上，以高等教育及教师和教师教育问题为热点。无论是从研究者的所在地还是研究对象国的选取方面进行分析，都可以看出：在美中两国的比较教育研究领域，西方发达国家的学术权威地位都没有发生变化。
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