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《品德与社会》是在我国基础教育课程改革的前提下，根据2002年《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》而编制的、供小学中高年级阶段使用的品德课程实验教材。作为一门新的活动型综合课程教材，它的出现推进了小学思想品德教材的发展。在国家提出的教材多样化政策的指导下，小学《品德与社会》也有了多种多样的版本。 长期以来，我国理论界对小学思想品德教材的研究主要集中在教材的使用、教材的开发以及教材的实施等方面，而对教材本身更深层次的理论研究还比较少。在此，本文欲对小学《品德与社会》教材作一个全面而深入的分析研究，试图为今后此方面的研究工作提供参考，也为今后该系列教材的改进和修订提供一定的依据。 由于本研究是通过对有关文本的分析比较来进行的，因此，所采用的主要研究方法是文本分析法和比较研究法。同时，为了体现权威性和代表性，分别选用了人民教育出版社、北京师范大学出版社、浙江教育出版社和教育科学出版社四家单位出版的《品德与社会》教材作为比较研究的对象。比较研究包括纵向的比较和横向的比较两个方面。纵向比较从小学思想品德课程历年来演变情况的回顾开始，对几个教学大纲和课程标准进行比较，并分析在不同大纲或课标指导下所编写的小学品德教材的联系和不同，以呈现小学品德教材的时代性和实质性转变。此外，还将小学两个阶段的品德教材---《品德与社会》与《品德与生活》进行了比较，找出两者一脉相承的联系，以呈现教材编写的连续性和科学性，从另一个角度展示《品德与社会》的特点。横向比较是对所选取的几套具有代表性的《品德与社会》教材，从编写的思路、指导思想、内容以及各自的特点进行比较，使我们对不同版本教材的特点有一个全面、整体的了解和把握。 本论文在对各教材作了比较和分析后，尝试在“教材的形式和内容”、“教材所承载的教学活动”等方面提出一些问题来，希望有一定的现实参考意义。