【摘 要】
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认识发展理论中一个长期有争议的问题是认识发展的普遍性和特殊性问题.目前越来越多的研究者认为认知发展具有领域特殊性.人们开始致力探查学前儿童在人类基本知识领域中正在
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认识发展理论中一个长期有争议的问题是认识发展的普遍性和特殊性问题.目前越来越多的研究者认为认知发展具有领域特殊性.人们开始致力探查学前儿童在人类基本知识领域中正在形成和发展的朴素理论.朴素生物学即为这种核心知识领域之一.但对学前儿童是否有独立的朴素牲学概念研究者还中各执一词.该研究在生长和生命两种水平上探查了学前儿童朴素生物理论的发展,发展中的个体差异及影响差异的内外因素.该研究设计了三个实验研究,研究一从具体生物现象--生长出发,探查儿童对这一生物体基本特征的认识,以及他们能否在生长维度上对生物和非生物进行区分并作出因果解释,研究二从整合水平上探查学前儿童对生物和非生物的区分,研究三探查儿童如何利用特殊领域知识对不熟悉的物体牲进行推理.
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