【摘 要】
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小学生正处于情绪教育的最重要时期,电子书包环境下的教学能够有效培养小学生的情商.本文从问题出发,采用文献分析法首先介绍了电子书包的定义及功能,其次阐述了情商的理论基
【机 构】
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东北师范大学信息与软件工程学院,吉林长春130117
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十二届学术年会
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小学生正处于情绪教育的最重要时期,电子书包环境下的教学能够有效培养小学生的情商.本文从问题出发,采用文献分析法首先介绍了电子书包的定义及功能,其次阐述了情商的理论基础、维度划分及情商培养的重要性及培养策略,再次通过电子书包的维度划分重点探讨了电子书包环境对小学生情商培养的条件支持,最后构建了电子书包环境下小学课堂教学情商培养的教学流程,能够让小学生在课堂教学中利用电子书包环境提高情商.情商培养可以帮助学生胜任人生中的种种角色,成为更好的朋友、学生、儿女,在未来成为更好的丈夫和妻子、员工和老板、父母和公民,整个社会也会因此而受益.
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