【摘 要】
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师范生培养与信息技术应用能力新标准之间并没有达到有效契合,对其进行现状了解、因素挖掘将有利于揭示两者之间的脱节问题.本文以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院,新疆 乌鲁木齐830054
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十二届学术年会
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师范生培养与信息技术应用能力新标准之间并没有达到有效契合,对其进行现状了解、因素挖掘将有利于揭示两者之间的脱节问题.本文以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》、教学绩效、自我学习效能等作为模型构建和问卷开发的理论基础,利用SPSS和AMOS进行数据统计与分析,通过对新疆、贵州、河北和广西的321名师范生的调查发现:师范生的信息技术应用能力水平普遍较低,专业间的能力水平没有显著性差异,教学绩效、课程内容和自我效能对应用能力水平的影响十分显著.研究结果表明:加快课程改革、深化教学绩效评价、开发专业课程案例、加强高校教师培训等是提高师范生信息技术应用能力水平的重要措施.
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