论文部分内容阅读
教育是文明之基，教师则是文明建设的主要力量。随着对教师专业发展研究的不断更新，研究角度的多元化、方法的多样化已然成为一种趋势，特别是《教师专业标准(试行)》的出台，成为评价教师合格与否的尺度，为教师自身专业化发展提供了导向。研究者不再限于对教师专业发展内涵以及影响因素和外部激励机制的研究，而是转向研究教师自身的提升，即提高教师专业认同的研究。教师是教育改革的动力。正如联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中，“没有教师的协助及积极参与，任何改革都不能成功”。