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刚上高一的学生，有一些在知识层面和学习方法上感到很不习惯，不适应，导致数学成绩不理想。本文选取了两名学生作为研究对象：这两名学生有时会结伴提问问题，可是在提问和讲解时，两人的反应却有一些差别，再分析他们平时的成绩，发现成绩也有着不小的差距，故选取这两名学生作为个案，从元认知的角度来分析原因，总结了一些元认知训练的方法，并对其进行了一些元认知训练，发现他们获得了不同程度的进步。本文希望通过个案研究能在教师对个别学生的培养上得到一些参考、启示作用。