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《机电一体化设计》是高等教育机械类专业开设的一门专业课,该课程理论知识多且杂,应用性和实践性强,照本宣科的话学生记忆不易找到规律,学起来苦燥无味,易厌学.另外目前高校课堂教学普遍存在学生逃课、因缺乏学习兴趣而不爱听讲现象.对此,通过选取合理的教学内容,设计选取教学案例,采用合适的教学手段等措施,激发了学生学习兴趣,改善了课堂教学效果.
实验内容选取时，根据教学进度，遵循循序渐进原则，分别安排PLC、单片机的验证程序(目的是熟悉认识控制器，实验设备);常用典型顺序控制(如:工业机械手顺序控制，霓虹灯闪烁控制等);选择、并行控制，电机(交流、直流、步进)的启停、调速、位置控制等内容，这些实验尽量与工程实际或日常生活联系起来。
实践教学中注意:设计实验时内容柔性化，在满足大纲要求前提下根据学生个人掌握程度适时、适当更改实验内容，一般实验指导手册上实验内容是达标的基本要求，实验过程中，若学生不会，可适当先做一相关知识点相应简单的实验，对于学有余力的同学，备有难度加深的选做题:如验证循环传递的程序，对于拿到实验不知从何下手的同学，可以让鼓励他们先做简单的一个数传递实验，然后再做实验要求的循环传递内容。