【摘 要】
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大数据时代,信息共享和交流互动已不再是最迫切的需求,数据的分析与整合才是最大的挑战.而体育教育信息化为日新月异的体育教学改革、学生的个性化服务创造了条件.以体质健康测试数据公示作为学校体育改革发展的突破口,既能够影响到各级教育行政部门、地方政府、学校校长,又能够真正改善体育教育,提高学生的体质健康水平.另外,在大数据背景下,体育信息化发展有利于提高教师的专业水平,促进学生的健康发展,并为学校行政决
【机 构】
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杭州市拱墅区教师进修学校 浙江省教育科学研究院附属小学
【出 处】
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中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
论文部分内容阅读
大数据时代,信息共享和交流互动已不再是最迫切的需求,数据的分析与整合才是最大的挑战.而体育教育信息化为日新月异的体育教学改革、学生的个性化服务创造了条件.以体质健康测试数据公示作为学校体育改革发展的突破口,既能够影响到各级教育行政部门、地方政府、学校校长,又能够真正改善体育教育,提高学生的体质健康水平.另外,在大数据背景下,体育信息化发展有利于提高教师的专业水平,促进学生的健康发展,并为学校行政决策提供必要的科学依据,还将有助于推动体质健康数据模式化识别和可视化研究.
其他文献
近年来的上海市学生体质监测数据显示,学生的耐力素质呈下降趋势,笔者通过多年的中学体育教学发现,大多数学生害怕、讨厌耐力跑,上海市近十年的市区级教学展示课中也鲜有耐力跑的教学内容,然而耐力素质是衡量人体健康的重要指标之一.上海市把耐力跑作为体育中考的重要项目,耐力跑成绩占统考成绩的40％,成了影响学生考试分数的关键项目,越来越受到学校、教师、家长及学生的重视.很多学校初三的体育课在每年十一月以后几乎
中华人民共和国教育部于2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,自2003年开始,全国大部分高校开始了“三自主”教学模式的尝试.自主选课虽赋予了学生自主权和选择权,但并未教会学生如何使用好这些权利.面对众多的项目、陌生的老师和不同项目的考试标准等,很多学生不知该如何选课.有的学校甚至不断地给学生让步,开设体育课程只偏重项目的娱乐性,而对项目的锻炼价值不够重视.一些教师为了迎合学生,
综观体育研究领域,学者常将“秩序”一词视作现成的理论工具,甚至将其作为概念性的词汇直接使用,对秩序本身却较少深入探讨.笔者认为,只有将目光聚焦秩序本身,从内部对其生成逻辑、类型等问题进行深入分析,才有可能在具体经验性层面为后续研究提供理论借鉴.基于此,本研究将中国高校体育专业的课程秩序的构成纳入研究视域,从理论层面挖掘其生成机制及类型,以便在具体经验性层面为后续研究提供理论借鉴.
当前,学校对学生体育与健康学业成绩的评价通常都是根据学生在体育课中运动技能和体能测试的成绩来判断,教师只把算出的分数或者划分等级,反馈给学生和家长.学生并不清楚自己的分数是怎么得来的,自己的优秀表现在哪些方面,自己在哪些方面存在不足,自己应该怎样进行弥补,家长就更不清楚了.这样的评价怎么能够促进每一位学生的发展?《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)第四部分实施建议中就
传统体育教学实践中存在诸如学生学习动因不明、教师教学思维混乱、运动技能层次不分等困惑,追其根源在于传统体育教学实践中没有将人的身体存在作为一个重要的变量来思考.生命教育是指向人的终极关怀的重要教育理念,体育教学首先应该从“关注生命”出发.具身认知理论强调,身体在人类的认知过程中发挥着至关重要的作用.在身体哲学视域下,如何通过体育教学的认知思维、教学理念、教学方法以及教学话语权等进行具身性教学改革,
2007年5月7日中共中央、国务院印发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(简称《意见》).《意见》提出:“广泛开展全国亿万学生阳光体育运动.鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成青少年体育锻炼的热潮.”随着《意见》的推进落实,阳光体育运动逐步在全国积极地开展起来.“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念也逐渐被大家所认可.随着经济和社会的不断发展进步
目前,中小学生身心健康问题已越来越被社会各界所重视.2007年5月7日,中共中央、国务院出台《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,继教育部、国家体育总局联合颁发《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》之后,此文件再一次将青少年健康素质问题提高到了战略高度.本文旨在研究:①从提高个体体质健康评价效能的角度开展对预警机制的研究;②开发设计体质健康预
自2007年阳光体育活动全面启动以来,有关促进中小学生体质发展和推进体育工作的各级文件层出不穷.众多学者呼吁学生体质下降的问题亟待解决,并提出许多解决方案,但这些方案或见效甚微,或隔靴搔痒.学生体质的下降并非靠学校体育工作就能够控制的,阳光体育活动提出“每天运动一小时”的要求和目标,而实施的形式、内容由学校体育工作者来确定.然而,体育教师每天要承担体育教学和训练任务,还要设计丰富、有效的课外活动已
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