【摘 要】
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课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动做出的立即反应,帮助学生调整、控制后继学习行为.但在课堂教学即时评价中却不尽如人意,存在着许多问题.本文将从五个方面对
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2015年专题研讨会
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课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动做出的立即反应,帮助学生调整、控制后继学习行为.但在课堂教学即时评价中却不尽如人意,存在着许多问题.本文将从五个方面对课堂即时评价存在的问题进行分析.这五个方面分别为即时评价语言单调的问题,即时评价目标随意的问题,即时评价方式单一的问题,即时评价评价内容狭隘的问题和即时评价定式明显的问题.通过对现象的分析,找到积极的应对策略,以便使课堂即时评价更真实有效,让课堂即时评价调动学生积极主动参与教学活动,发挥评价的魅力,使即时评价真正起到促进学生发展的作用.
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