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针对信息素养培养需要分布在信息技术课程、综合实践活动、各个学科中开展这一特征，本论文介绍了通过创建分层系列化信息技术教育目标来协调各课程，由此构成系统化课程的方法，以及与这一课程相对应的革新的教师培养方法。著者认为，信息技术教育需要以课程目标作协调，多学科、教师间协作来完成既定目标。这项高校课程与教学方法改革与实践，对课程理论的发展具有促进作用。