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网络学习的有效开展有待于对网络学习机制进行深入研究，信息加工和多媒体学习的认知理论为网络学习的认知机制研究提供了理论基础，实验心理学方法为网络学习机制的研究提供了技术支持。从信息加工的视角出发，提出网络学习机制研究的一个基本框架，并以三分屏网络课件中教师形象呈现的对比实验为例，简单介绍了利用眼动追踪设备进行网络学习实验研究的基本过程，并根据实验结果总结了网络学习的若干认知规律。