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随着我国义务教育逐步踏入后普九时代，义务教育均衡发展进程中的农村教师问题日渐突出。由此，本文运用教育创新理论的三个模型——培育模型、协助模型和增援模型，从微观、中观和宏观三个角度，分析当前西部农村义务教育学校教师资源短缺及不均衡配置的现状，从教育政策创新、政策实施以及教师资源均衡配置的角度，提出改善西部农村义务教育学校教师资源的支持政策，并提出教师支持政策的实现路径。