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本文将专业化课堂观察中的LICC范式引入职业教育。在任务单形式行动导向教学的课堂中，本文对职业教育学生习的主动性进行了实证性案例的观察及分析。通过对观察结果的分析，提出行动导向教学应当是职业教育教学坚持的方向之一，并对教学方法对教学效果的重性做了探讨。
任务单形式课堂教学对职业教育学生学习主动性的课堂观察研究
【摘 要】
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本文将专业化课堂观察中的LICC范式引入职业教育。在任务单形式行动导向教学的课堂中，本文对职业教育学生习的主动性进行了实证性案例的观察及分析。通过对观察结果的分析
【机 构】
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南京信息职业技术学院 南京210023
【出 处】
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第二届全国教育实证研究专题论坛
【发表日期】
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2016年期
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