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对"全科教师"一词的翻译与望文生义的理解、中国的"早期实践"、对小学全科教师的实践形态了解不多,以及中国建立小学全科教师制度的条件还不够,促成了对"小学全科教师"的误解，必须改变承担培养任务高校的现行教学体系与教学方式，使毕业生基本具备担任“全科教师”的素质。
"小学全科教师"为什么引发异议
【摘 要】
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对"全科教师"一词的翻译与望文生义的理解、中国的"早期实践"、对小学全科教师的实践形态了解不多,以及中国建立小学全科教师制度的条件还不够,促成了对"小学全科教师"的误解
【机 构】
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湖北第二师范学院,湖北武汉 430205
【出 处】
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2015全国教师教育学会小学教师教育委员会年会
【发表日期】
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2015年期
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