【摘 要】
：
香港作为国际性大都会,一方面依靠过往各界人士的努力及贡献,另一方面继续教育也提供社会持续发展的动力,让这都会城市在全球化影响下,以知识型经济作主导发展成为学习型社会,从而迎接各方面的挑战.本文将会阐述学院在学习型社会建设中去发展新课程，其过程中得到的经验，并探讨所遇到的挑战，针对这个竞争，学院方面为现有的三十多个高级文凭毕业生提供更多的大学衔接机会，更有开办由海外大学在香港授课的非本地学位课程，而
论文部分内容阅读
香港作为国际性大都会,一方面依靠过往各界人士的努力及贡献,另一方面继续教育也提供社会持续发展的动力,让这都会城市在全球化影响下,以知识型经济作主导发展成为学习型社会,从而迎接各方面的挑战.本文将会阐述学院在学习型社会建设中去发展新课程，其过程中得到的经验，并探讨所遇到的挑战，针对这个竞争，学院方面为现有的三十多个高级文凭毕业生提供更多的大学衔接机会，更有开办由海外大学在香港授课的非本地学位课程，而多项课程已通过香港学术及职业资历评审局的评审，并在香港教育局的资历名册内登记，为学员提供更有保障及吸引力的个人提升机会。同时，为了保证课程的持续竞争力，现有课程内容也作定期检核及更新。
其他文献
高校继续教育在人才培养中具有越来越重要的地位和作用.本文结合核心竞争力理论,通过对高校继续教育现状与问题的分析,着力量探讨高校继续教育提升核心竞争力策略，包括解放思想，更新办学理念，突出市场需求，科学目标市场定位，加强学科建设，优化课程设计，优化办学模式等策略。
本文从继续教育在创建学习型社会中的重要作用入手,结合学习型社会创建路径,初步提出了我国继续教育创新对措施与思路，指出继续教育的创新既是市场与学习都的需要，也是学习型社会建设的要求，继续教育只有适应经济社会发展的需求，才能为自身可持续发展赢得广阔空间，也能在学习型社会和终身教育体系的建设中体现自身价值与主导地位。
学习型组织建设是终身教育体系构建的重要基础,高校继续教育学院在学习型组织建设中应当起到示范作用.本文结合武汉大学继续教育学院在创建学习型组织中的创新举措,比较全面介绍了高校继续教育学院创建学习型组织的经验与做法，指出在今后的学习型组织创建中，继续教育学院还将进一步把创建学习型组织与贯彻落实学习科学发展观结合起来，把创建学习型组织与“创先争优”活动结合起来，把创建学习型组织与创建学习型学院有效结合起
本文结合远程教育发展趋势,研究和探讨我国远程教育发展对我国高校继续教育综合改革与发展的战略取向,力图结合继续教育发展实际,探讨远程教育促进继续教育发展新思路，包括继续教育融合现代远程教育技术形成规模化优势，现代化信息网络教学手段丰富继续教育办学模式，用远程教育优势丰富继续教育教学模式，用现代远程教育网络加快继续教育转型。
继续教育是构建我国终身教育体系与建立学习型社会的重要举措,高校继续教育是继续教育主体与核心,因此,如何加强和优化高校继续教育改革与发展已经成为社会关注的话题.高校继续教育顶层设计是高校继续教育科学发展的指挥棒和指南针,本文从顶层设计的内涵与要求出发,我国高校继续教育管理体制现状,探讨我国高校继续教育综合改革的总体框架与思路，指出只有在立足于国情、省情和自身客观条件的基础上，坚持实事求是、科学发展的
协同创新是现代社会背景下的一种新型创新思想,在这种思想指导下有助于建立多元主体参与的创新有机体,实现更广范围的资源整合和优势互补,产生高水平的创新成果.高校成人教育面对自身的发展困境,在新时代背景下也需要以协同创新思想为指导,及时树立协同创新发展理念,整合多方优势资源,创新协同合作办学模式，在教育大原则不变的前提下，依据社会学习者对继续教育的需求特点，积极创新教学方式，融通各种教学平台，实现横向沟
教育信息化是教育现代化的基础,教育信息化是指将现代信息技术,如计算机多媒体技术,网络技术,信息转换、存储等技术,引入到教育领域,实现教育信息资源的合理配置、开发和高效利用.教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才,是实现教育的现代化.继续教育信息化发展对高校继续教育综合改革起着十分重要的作用,本文结合继续教育信息化发展的新趋势,着力探讨继续教育信息化建设助推继续教育综合改革的策略与路径，即信息化促进
近年来,职业训练训后评估逐渐被重视,例如美国训练与发展协会(ASTD)及台湾的训练品质系统(TTQS)等,皆关注参训者于训练时所习得的新知识或技术是否能应用于职场中,以利直接提升企业的实质效益.本研究于2014年5～6月份期间,协助台湾地区65家事业单位进行训后追踪评估,总共收集了65位企业主管及429位参训学员评估训练成效.研究发现,学员认为参训后在新知识及技术的获得、受训内容应用于实务中、及提
MOOC是远程教育领域出现的一种新兴在线学习模式,近年来发展得很快.MOOC平台具有大规模互动参与、优质的可用教育资源和回归学习的本源等鲜明特点.MOOC的快速发展给继续教育的深入改革和中国开放课程的发展带来了重大的影响,将推进混合式教学模式探索与实践,教学管理制度的改革与创新,进而改变学生的学习、生活、思维和行为等方式.本文结合MOOC发展趋势和继续教育发展现状,比较全面探讨我国继续教育发展的新
作为学历继续教育的主要办学形式,传统成人高等教育与现代远程教育发展迅速、各有特色,在提升国民素质、为国家培养应用型人才中发挥重要作用.传统成人高等教育与现代远程教育的扬长避短与融合发展,已成为当前继续教育领域研究的重要课题.本文阐述了传统成人高等教育与现代远程教育发展现状、特点及融合的必要性,并以华南理工大学学历继续教育融合发展实践为例,对二者的融合发展进行了初步探索，今后，华南理工大学将加快推进