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本研究缘起于在推进课程改革中对学校教师专业反思问题的关注.分析指出,现有大部分的研究和实践都关注促进教师专业反思的技术和策略因素,而较少关注这一行为发生的文化环境因素。促进教师专业反思需要学校组织文化的支撑.本文阐述了反思型学校组织文化的特征,并结合前人关于组织文化建设的研究观点。重点探讨了反思型学校组织文化建设的对策。