【摘 要】
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以探究四边形全等条件为例,说明在Geogebra环境下,学生如何经历提出问题、给出合理猜想、探索验证猜想、得到结论及反思的过程.给出了加强信息技术和数学教学深度融合的一些
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以探究四边形全等条件为例,说明在Geogebra环境下,学生如何经历提出问题、给出合理猜想、探索验证猜想、得到结论及反思的过程.给出了加强信息技术和数学教学深度融合的一些建议:信息技术的学习;发展意识,即信息技术不仅带来的是教与学方式的改变,而且也带来了学习内容的改变,固守显见的考试内容而不顾学生发展的教学观是不可取的;资源意识,即信息技术是探索、呈现、获取数学知识的重要工具和手段;问题解决意识,即信息技术是学生学习数学和解决问题的强有力工具.
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