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随着国际化的快速发展,近年来国际课程在我国基础教育领域发展迅速.其中,国内主流的国际课程包括IB、AP、A-level/IGCSE、BC、VCE/WACE、PGA和IMYC/IPC.本文提出了认知这些国际课程的四个维度:课程地域维度——全球性与区域性;课程目标——国际意识与知识习得;课程组织——学科学习与主题探索;推广战略——全球胜任力与市场驱动力;这四个维度构成了国际课程的认知坐标模型,而不同国际课程在这个坐标模型中分别有各自不同的定位,并呈现出凸显国际意识培养和主题探索学习的基本发展趋势,这对我国的本土的课程改革有一定的借鉴价值.