【摘 要】
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本研究采用问卷调查的方法,选取石家庄及其周边十所中小学各学科900名教师作为研究对象,对教师教学效能感、职业归属感以及职业倦怠三者总体状况及其三者之间的关系进行较深
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本研究采用问卷调查的方法,选取石家庄及其周边十所中小学各学科900名教师作为研究对象,对教师教学效能感、职业归属感以及职业倦怠三者总体状况及其三者之间的关系进行较深入的探索,通过上述研究和对研究结果的分析与讨论,得出以下结论:(1)中小学教师的教学效能感普遍较高。(2)中小学教师的职业倦怠感普遍较低。(3)中小学教师的学校归属感一般。(4)教师教学效能感和职业倦怠感之间存在着显著负相关,即教师的教学效能感越高,教师越倾向于具有较低的职业倦怠感。(5)教师的学校归属感与职业倦怠感呈显著负相关,即教师的归属感越强教师越倾向于具有较低的职业倦怠感。(6)教师的学校归属感与教学效能感呈显著的正相关。(7)教师的教学效能感和学校归属感都能够对教师职业倦怠感产生影响,并且能够通过教师的教学效能感和学校归属感对教师的职业倦怠感直接进行某种程度的预测。
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