纵横信息数字化教学对残疾儿童数字信息加工与信息输入操作技能的效果

• 作 者: 梁兵 周媛媛 陈迪
• 机 构: 苏州工业园区博爱学校 博爱康复诊所
• 出 处: 第十一届北京国际康复论坛
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 信息加工 数字化教学 残疾儿童 信息输入 孤独症儿童 智力残疾 操作技能 信息技术

　　目的 比较脑瘫、智力残疾、孤独症儿童数字信息加工与信息输入操作技能的效果。方法 选取7～14岁参与纵横信息技术课程学习残疾儿童50 名，采用ICF-CY 功能检查表进行调查。残疾儿童在数字信息加工与信息输入操作技能学习都不同程度存在障碍。结论 脑瘫、智力残疾、孤独症儿童的数字信息加工与信息输入操作有其不同特点，应构建多样性、阶段性、连续性的教育康复策略，实现残疾儿童康复与教育效果的最大化。