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本研究通过对我国高校化学专业课教学诊断，挖掘专业课教学的现状特征、危机与困境以及问题产生的根源。在此基础上，以化学专业课教学为例，围绕教育对象与教育实施者、教育目标与内容以及知识交流三个基本线索，首先对跨学科的知识交流和协同学习进行研究，并对系统中各要素之间的交叉结构和协同机制进行研究。同时，通过课堂实验对比以及专家调查研究，对所构建的教育系统进行评价。为完成以上研究内容，本课题拟综合采用调查分析法、跨学科研究方法、比较研究法、案例研究法、课堂观察法等方法，开展一定程度的跨学科研究和实证研究，最终提炼出高校化学专业课跨学科教育的理论与方法。