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数学文化进入高中数学课程以来，一直受到数学教育工作者的关注，但是如何将两者融合成为数学教育研究的重要内容。本文以数系的扩充和复数的概念为例，探讨数学文化对数学教科书的编写起着主导作用，从而反思《普通高中数学课程标准(实验)》有关数学文化的设置。
"数系的扩充和复数的概念"的商榷与思考-基于数学文化的理解
【摘 要】
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数学文化进入高中数学课程以来，一直受到数学教育工作者的关注，但是如何将两者融合成为数学教育研究的重要内容。本文以数系的扩充和复数的概念为例，探讨数学文化对数学教科
【机 构】
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安徽师范大学数学计算机科学学院 安徽芜湖241000
【出 处】
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全国数学教育研究会2014年国际学术年会
【发表日期】
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2014年期
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