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本研究主要考察儿童在社会信息加工过程第二个阶段——解释阶段的特点.运用用儿童社会行为同伴提名量表筛选出小学五年级被试18名，攻击性被试20名，社会退缩被试19名，其中男32名，女25名，平均年龄11.3岁.实验所用假设情景故事采用3被试类型(亲社会被试、攻击性被试、社会退缩被试)×3社会交往情景(要求合作情景、同伴激惹情景、权威指导情景)×2情景清晰度(意义模糊情景、意义清晰情景)三因素混合设计，其中被试类型为被试间变量，社会交往情景和情景清晰度为被试内变量.因变量为对意图的解释分数.研究结果表明：(1)社会交往情景因素的主效应和情景意义清晰度与社会交往情景因素的交互作用是极其显著的，说明儿童的社会信息解释特点存在情景特殊性.(2)情景意义清晰度对三类社会交往情景下儿童社会信息的解释有一定的影响.(3)性别显著影响被试对人物意图的解释，男女儿童在特定情境下依据不同的规范进行社会信息的解释.